中国教育报记者 王柳芸 通讯员 梁淑仪
清晨，阳光洒进三亚崖州湾科技城的一间实验室。海南大学2023级农学（生物育种）基地班学生张宇萱轻点屏幕，高通量设备无声启动，一组组水稻基因数据飞速跳动。她与团队采集的每一组数据，都将精准汇入导师夏志强教授主持的国家级育种重大项目数据库。
从操作尖端科研设备到深度参与重大课题，这种“起点即前沿、课堂即战场”的学习体验，早已成为海南大学南繁学院学子的日常。近年来，南繁学院进一步深化科教融汇，用科研“高势能”激活育人“新动能”，为海南自贸港建设、热带农业振兴注入青春力量。
“传统农科教育最大的痛点，就是课堂教学与科研实践存在代际差，课本上讲的是过往成果，实验室里已在攻克新的难题。”海南大学南繁学院副院长陈艳丽坦言，破解之道在于让科研成果真正走进课堂、滋养学生。
为此，南繁学院以南繁硅谷建设、国家热带农业发展需求为“指挥棒”，走出了一条“科研反哺教学、前沿融入课堂”的特色之路。
通过组织科研骨干将在研国家级、省部级课题拆解为本科教学模块，近3年，学院新开设“作物智能育种”“智慧农业导论”等10余门前沿课程，牵头搭建26门省级以上热带特色课程集群，主编百余部热带特色教材专著，共同构建起一个与科技发展同频、与产业需求同步、与国家战略同向的知识体系。
在海南大学，所有省级以上重点实验室、工程中心等科研平台向本科生开放，纳入本科教学实训体系。这一规定，彻底拆除了本科生与高精尖科研设备之间的“围墙”，让高端科研平台成为学子常驻“练兵场”。
在热带作物生物育种全国重点实验室、国家耐盐碱水稻技术创新中心、海南大学三亚南繁研究院等平台，学生们在导师的悉心指导下，完整经历科研攻关全流程，并在实践中锤炼创新思维、提升专业本领。
“大二时，当我第一次在顶级平台上操作那些传说中的设备，那份震撼和兴奋，让我确信这里有我想要的未来。”2022级种子科学与工程专业学生王豫宁说。
科研反哺教学关键在人，人才培养提质核心在导向。过去，“重科研、轻教学”的惯性思维，让不少教师在科研攻关与教书育人之间难以兼顾。海南大学以评价体系改革为突破口，让潜心育人与攻坚科研获得同等认可。
学校提出，指导本科生发表论文、斩获竞赛大奖，与发表高水平论文、承担重大项目价值等同。“教学、科研、育人”三位一体的评价体系，让育人理念深入人心，也让“培养出卓越人才，本身就是一项最伟大的学术贡献”的理念，深深扎根在每一位南繁学院教师的心中。
南繁学院院长李海燕既是这一改革坚定的践行者，更是其中的受益者。她将自己主持的国家重大科研项目，精心拆解出6个适合本科生参与的子课题，带领18名本科生组成攻关团队，手把手传授科研方法、分享攻关经验。最终，项目不仅产出了高质量学术成果，更孵化出6项国家级创新创业竞赛大奖，并荣获海南省2025年高等教育教学成果奖特等奖。
“看着孩子们在科研平台中快速成长，从懵懂学子蜕变为能担重任的农业新锐，我感到无比自豪。”李海燕的赤诚，激励着更多教师投身“传帮带”。
教改成效，写在学子成长轨迹与田野大地上。近5年，学校相关专业本科生，作为第一作者或主要参与者发表SCI（科学引文索引）论文100多篇，斩获国家级创新创业竞赛奖项100多项；相关专业毕业生投身“三农”领域的比例，从52%跃升至85%，前往热带农业重点行业就业的比例从30%增至50%。
从“全国劳动模范”邢福甫，到扎根乡村、深耕柚子种植的“柚子夫妇”安烁宇与黄晓玲，再到带领乡亲们走上致富路的“乡村振兴带头人”林健乐、吴家元，一批懂农业、爱农村、爱农民的海南大学“新农人”带着本领奔赴国家需要的地方。
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